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唐山工业职业技术学院教师教学工作规范（修订稿）

发布时间：2011-03-18 查看次数：

为加强教学管理，建立正常的教学秩序，充分发挥教师的主导作用，提高教学质量，促进专业教学改革，特制定本规范。

一、总则

（一）教师应以科学发展观为指导，树立社会主义核心价值观，加强师德修养，提高业务水平和教学能力，做一名德才兼备的人民教师。

（二）教师在教学中，应自觉地做到“既教书，又育人”，把学生培养成为走新型工业化道路、建设创新型国家所需要的高素质技能型专门人才。

教师要在教学中体现开放式教学理念，精心组织教学内容、精心设计教学方法和教学手段，在传授知识的同时，培养学生的合作学习能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力和生活能力。

（三）教师应热爱学生、尊重学生，关心学生的生活，经常收集来自学生的反馈信息，借以改进教学工作，做到“教学相长”。

（四）高职院校教师应该适应专业教学改革的需要，所有教师都应积极参与专业教学改革，完成学院交给的编审人才培养方案、课程标准、教材讲义、实验指导书等教学任务。

（五）教师有开设科技讲座、辅导课外活动小组的义务。

（六）青年教师有担任班主任的任务，任课教师有协助班主任工作的任务。

（七）新任教的教师应接受教学能力评估，能胜任教学工作的方准正式任课。

（八）高、中级专业职务教师有培养青年教师的任务。

二、备课

（一）教师接受授课任务后，应认真分析课程标准要求，必要时根据人才培养方案制定或修订课程标准。课程标准的内容既要满足后续课程的需要，又要考虑学生的原有水平。

（二）教师要根据人才培养方案和课程标准的要求，结合学生的实际情况，在开课前一周制定出本学期授课计划，分课时确定每个教学单元的教学内容，在执教过程中遵照执行。学期授课计划一式三份（本人、所在系（部）和教务处各存一份）。相关教师要制定出实验、实习、上机等分项计划。

（三）两位或两位以上教师任同一门课程，应由教研室安排制定统一的学期授课计划，统一要求，协调进度，确定重点、难点，统一作业，统一考卷，每周至少一次集体备课。

（四）教师备课的任务是：钻研课程标准、把握教材、研究教法、分析学生、写出教案。

（五）任课教师每学期开学前要写出前五周的教案，以后要提前两周写出教案。新教师在授课之前应至少写出一学期课程三分之二的教案。教案内容要不断的充实，教师应结合教学改革，不断丰富，及时将新技术、新工艺、新材料等内容纳入教案，保证教学内容反映最新成果。教案中必须体现每一教学单元的教学设计，且不断提高教学设计质量。

（六）课前准备要充分。提前检查和准备授课所需的教具、挂图、设备、仪器、软件等材料。任课教师要将实习、实验、实训所需材料的购置计划在上一个学期末交所在系（部），由系（部）统一审核、整理后报批。

（七）艺术设计系教师要在写好教案的同时做好范画，范画必须是原作，不能用印刷品代替。

三、授课

（一）教师每周标准工作量为12课时（折合）。

（二）教师至少要于课前10分钟到校，课前5分钟进入教学地点，下课后才方可离开授课地点。教师上课迟到、早退或中途离岗皆视为教学事故。教师因故缺课，必须在缺课之日起两周内把课补足。

（三）教师应精心上好每一节课，做到目标明确、教学内容正确、方法得当、组织严密。

（四）教师不能胜任教学工作或严重违反教学纪律，经教务处核实，主管院长批准，暂停该教师上课，该课程改由其他教师担任。

（五）要重视直观教具和现代信息技术的运用，以帮助学生理解所学内容。

（六）教师应善于运用有声语言、书面语言（板书、图表）和态势语言。

教师要讲普通话，咬字要清晰，速度要适中稍慢，起音收音不含糊；要抑扬顿挫、有节奏感；要富有感情，讲究修辞，逻辑严密，富有哲理；要形象生动、精炼准确，力戒罗嗦和“口头禅”；要善于用停顿来加强语言的力度和表现力。新教师至少要达到清晰、准确和逻辑严密的要求。

教师要合理使用板书，以便学生反复观看和记录。板书的基本要求是：要使学生能看见，能认得，能理解。要尽可能达到规范，整齐，美观。板书布局应事先设计，合理利用黑板空间。要边讲边写，写字时不要挡住学生视线。要善于画线作图（复杂的图表应课前画好）。

教师要善于运用身姿、动作、手势和表情等态势语言，向学生传递信息。服饰要简朴、稳重。

（七）综合运用项目教学法、小组讨论法、案例法、讲授法等教学方法，充分发挥学生的主体作用。教师既要向学生传授直接知识，又要向学生传授学习策略，使学生能够举一反三。要强化教学内容和教学过程的实践性、开放性和职业性，探索课堂与实习地点的一体化，融“教、学、做”为一体；要充分利用校园网，建设本课程的教学资源，开发虚拟实验、虚拟工艺、虚拟车间、虚拟工厂，并帮助指导学生利用网络课程资源开展合作学习。

（八）教师既要讲好课，又要严格要求学生，加强对学生学习方法的指导。教师要重视授课效果的反馈。根据实际情况及时调整授课进度与讲授方法，力争使教与学两方面协调一致。

（九）学院实行主讲教师负责制。主讲教师要全面负责本门课程各个教学环节(包括新授课、习题课、实习课、实验课、实训课、课程设计)的实施，并保证其质量。

（十）教学要重视对学生智力的开发和能力的培养，注意将前沿技术融入到教学中。

（十一）对讲练结合的课程在讲课时要做示范；训练时要加强巡视指导，做到个别辅导与集中指导相结合。

（十二）教师无特殊原因不得调课、停课或请人代课，如遇特殊情况不能按时上课，必须提前到系（部）和教务处办理调课、停课或请人代课手续。

（十三）教师上课严禁接打手机。

（十四）要认真填写好各类课堂记录。

四、听课

（一）教师之间，特别是讲授同一门课程的教师之间，要通过听课相互学习、相互交流。教师听课每月不少于二节。

（二）教师要根据系（部）安排，积极举办观摩课、公开课。

五、课后作业

（一）课后作业数量要适量，根据课程特点采用不同的作业方式。

（二）教师要将学生作业作为检查教学效果的重要手段。教师要对作业完成情况进行登记。对于不符合要求的作业应要求重做。缺交1/3以上的，不允许参加考试。

（三）要及时、认真批改作业，对发现的问题认真分析原因，制定改进措施。

（四）教师应利用作业批改等机会对学生进行学习方法指导。（五）每次课后均应布置作业，要求学生做的作业主讲和辅导教

师必须自己试作。当每次作业在80份以上时，可以批改1/2，但需轮流批改。其它情况必须全部批改。

（六）教研室主任应定期抽查学生作业，了解教师的作业批改情况及教学效果。

六、课外辅导

（一）辅导一定要及时。同一问题有三位以上学生提问，应进行集体辅导。

（二）教师应欢迎、鼓励学生提问题，并热情耐心地予以解答，对于不同水平的学生，在解答时要注意因材施教，使学生容易接受。在答疑的态度上，对所有同学要一视同仁。

（三）教师应把学生提出的问题记录下来，并分类整理，作为改进教学的依据，加强教学的针对性。

七、课程设计

（一）课程设计是培养学生运用某门课程的理论和技术知识解决工程实际问题能力的训练，也是进一步提高学生计算、绘图和使用各种技术资料能力的重要环节。课程设计的目的是在教师的指导下，训练学生运用知识解决问题的能力。

（二）任课教师要根据课程标准要求，选择既有代表性，又有应用价值的题目进行课程设计。教师应进行预设计，对学生可能遇到的困难和产生的错误做出估计，事先确定解决的方法。

（三）任课教师应认真编写课程设计指导书。在设计的每个阶段实施之前，教师必须先介绍该阶段设计的原则、方法、步骤以及注意的事项。在每个阶段中要加强指导和检查，以便及时纠正错误。同时又要注意发挥学生的主动性、积极性和创造性，使每个学生能独立、圆满地完成设计任务。设计结束时，教师和学生都要进行总结，对经验教训作出归纳。

（四）课程设计结束，教师对每一个学生要进行成绩评定，对于不合格的学生要求重做。

八、实验、实训、实习

（一）教师要充分重视实验、实训、实习的重要性，指导学生通过实验学会使用基本仪器、仪表，掌握基本实验技术；通过实训增强动手能力，形成基本技能和专业技能；通过实习获得生产操作和实际工作能力。

教师要充分利用实践教学条件，凡具备条件的实验、实训、实习都要开出。

（二）任课教师要具备从事相应的实验、实训、实习教学的能力，形成“教、学、做”一体化的教学模式。

（三）教师要做好实践教学准备工作和组织工作。实践教学内容和过程要符合课程标准要求。在维护纪律和保证安全的前提下，尽量扩大学生的动手范围。

（四）实习（训）要有实习（训）课程标准和详细的实施计划（目的、时间、场所、项目、程序、要求、考核）。

（五）实习教师要提前到实习单位了解情况，落实实习安排，指导学生做好实习前的准备工作。实习前要做思想动员，讲请实习目的、内容、时间和地点，宣布实习分组和实习纪律，保证实习安全。

（六）参观实习每组不宜太大，边参观边讲解，要求学生做参观笔记，每次参观后都要写参观小结。

（七）实习指导教师和企业兼职教师共同对顶岗实习的学生进行指导。

（八）实习过程中，教师要如实记录现场情况，对发生的问题要进行详细记录，实习结束之后要写出实习总结，并上交存档。

（九）要根据学生在实习全过程中的表现，评定实习成绩。在顶岗实习中，企业参与评价。

九、指导毕业设计(论文)

（一）毕业设计(论文)可以培养学生综合运用所学知识，分析问题、解决问题的能力。教师要严格执行毕业设计(论文)工作规定和工作安排，及时合理选题，认真进行指导。应针对不同的情况，确定毕业设计(论文)的内容与进行方式，使每个学生能得到比较全面的锻炼和得到独立钻研的机会。

（二）毕业设计(论文)选题要结合实际需要，提倡在企业生产现场完成设计任务，由校内专任教师和企业兼职教师共同指导。毕业设计（论文）题目一般不宜过大，也不宜过小。

（三）在毕业设计(论文)的过程中，指导教师要按系的规定，认真指导。定期向系里主管教学主任汇报毕业设计(论文)进展情况和出现的问题，并提出相应的建议。

（四）毕业设计(论文)一般应以答辩的方式进行考核，指导教师要详细记录学生的设计(论文)过程情况，以便供答辩小组全面考核时参考。

十、考核

（一）按人才培养方案的规定进行考核，考核分为考试、考查两种。

（二）考题要符合课程标准的要求，要有足够的覆盖面，难度要适当，不超纲，不出偏题怪题。要重点考核学生分析问题和解决问题的能力。

（三）根据课程特点，考核方式要灵活、恰当，逐级审核、备案。

（四）试题应出2—3套，并附有参考答案和评分标准，电子稿与纸质稿一同上交系（部），审核签字后上交教务处。由教务处任取其中一套作为考卷，另一套作为补考卷。注意考卷中的班级、姓名、学号都要在封线内。

（五）监考要严格按考场规则执行。

（六）阅卷由任课教师完成。在课程考试(考查)结束三日内，任课教师录入教务系统，打印一式三份，经系（部）审核签字后，一份送学生所在系，一份送交教务处，一份自己保存。

（七）每次考试都应有试卷分析。内容包括：①全班成绩分析和情况综述；②对教学的反馈信息，改进教学的意见和建议。

十一、科研工作

（一）教师参加科研工作是提高教学业务水平和教学质量的一项重要措施。教师每年应承担一定的科研工作量，取得一些具有应用价值的科研成果。

（二）专任教师的科研工作主要包括技术开发服务和职业教育研究两大部分。技术开发服务主要通过与企业合作完成。职业教育研究的主要内容是教学和课程建设与改革中遇到的重大问题，以转变教学模式，增强高职教育特色为根本目的。

（三）教师应参加每周的教研活动（集体备课、专题讨论、交流教学思想、教学方法和教学经验），注意观察和分析日常教学中发生的常规问题，认真进行教学总结，逐步增强教学反思能力。

（四）教师应根据学院科研工作指南和自身工作特点确定研究方向和选题，提高研究工作的针对性和实效性。基础课教师研究的重点是运用高等职业教育基本理论（教育学、心理学、教学论等），探索本课程与专业课程整合的途径；专业课教师则要以培养学生的职业能力为宗旨，探索理论与实践一体化的专业教学方法，提高自身的技术开发能力和学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。

（五）学院鼓励教师撰写和发表具有学术价值的论文，对于在院内、外发表的优秀论文予以表彰，并记入业务档案。

（六）学院鼓励教师承担政府教育和科技部门组织的科研课题，对取得的研究成果予以奖励。

十二、教学总结

（一）课程结束后一星期内写出教学总结。由教研室写出评语，并存档。

（二）教学总结内容包括两大部分：情况综述和经验教训。

二〇一一年三月

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